创设疑惑情景,激发学生的质疑兴趣。兴趣是学生入门的先导,学生有了热爱就有了学习的动力,就会在活动中主动地获取知识。

教给学生质疑的途径。敢问不难,善问不易,一个人的手指也有长短。学生的思维能力、理解水平各不相同,所提问题质量也就高低不同,因此在培养质疑能力的过程中,老师要引导学生总结方法,找出途径。