复习课是教学中的一个重要环节,它的任务是使学生对所学的学科基本知识和基本技能加以巩固、总结,通过归纳整理,进一步掌握知识的内在联系,从而既能温故而知新,又能进一步培养能力。通过复习可以弥补和纠正学生认识上的错误与缺陷,使学生对知识的理解更深刻、更全面。然而,很多教师在上复习课的时候,自己滔滔不绝地讲,讲得眉飞色舞,学生却提不起精神;教师只是在黑板上罗列知识点,或者安排做一些典型题,再对典型题进行点评、测验、再讲解。这样导致学生感到课堂沉闷,对复习课没有新鲜感、缺乏热情,学生处于被动学习的状态,其学习积极性没有被调动起来,学习效果较差。那么,怎样的物理复习课才能激发学生的学习兴趣和学生的学习积极性?笔者认为,应做好以下几点:一、注重复习课的引入在引入部分,如果教师只是平铺直叙、开门见山,那么学生就会面无表情、懒散,慢条斯理、极不情愿地翻开书,这样的复习课在一开始就平淡无趣、没有活力,很难引起学生的共鸣,整节课学生的学习情趣都很低。因此,复习课的开始引入就要精彩,就要吸引学生。