所谓差生，一种表现为学习成绩差，一种表现为行为习惯差。

对学生多角度认识，倾听心听。尊重后进生的个性差异，和他们平等相处，以诚相待，才能使他们从心里愿意接近老师，向老师袒露自己的思想，是老师准确地把握后进生的形成原因，才能对症下药，采取措施。

二、尊重后进生的独立性，给他们一定的自由空间，注意引导他们明辨是非，提高认识能力非常重要

三、树立自信心，参与合作有志者事竟成，有志者必先自信，自信是一个人学习、工作并取得成功的思想基础，是精神支柱，是对行为所持的信念，是不屈不挠为目标奋斗的力量源泉。

四、 在课堂上多给他们一些发言的机会，并对他们的发言及时肯定，表扬，是他们认识自己的智力和能力，树立自信心。

五、 俗话说：儿童最好的老师莫过于他的同龄人。同龄人之间有着更多的共同语言，有着更多的心灵融汇。我利用小组合作学习的机会，让同学们之间互教、互学、彼此交流过程；也是互爱、互助、相互沟通情感的过程，在小组学习中，每一个学生都是学习的主角，都是合作学习的主人，小组成员有着共同的奋斗目标，荣辱与共，息息相关。这种充满生机和活力的活动，不但会后进生得到更多的关心、帮助，更多的理解和赏识，更多自我表现的机会，而且还会使这些长期处于被排除、被孤立地位的孩子，感受到集体的温暖，树立起自信，体验到友谊的美好。这种情感需求的满足，会让后进生产生强烈的学习动机，激发起他们的学习兴趣。

总之，后进生的转化工作是一项艰苦、细致、持久的工作，我们要用自己一颗火热的心去温暖后进生失去信心和尊严的心灵，关心后进生学习、生活中的点滴进步。常言道：好言一句三冬暖，恶语一句六月寒。让我们拿起表扬的武器，让差生品尝认可的喜悦，让他们从内心深处放下包袱，信心百倍地投入到学习和生活中去。