《语文教学大纲》明确指出，中学语文教育应着重培养学生对祖国语言的热爱，掌握正确的语言文字理解和运用能力，具备现代语文的阅读、写作及听说技能。这表明，提升学生的综合能力是语文教育的终极追求。

随着中国向21世纪迈进，社会变革与技术进步对教育提出了新的要求，全面实施素质教育已成为必然趋势。语文教育不应局限于课堂之内，而应将学生的语文学习与他们的日常生活紧密相连，不仅教他们如何读书写字，更要教会他们如何做人。知识的传授与智力、非智力素质的发展应相辅相成，听说读写四方面的训练也需紧密结合。

为此，语文教学应致力于提供全面、整体、能动且网络化的培养训练，确保学生能够具备适应社会发展的语文能力。作为语文教师，必须坚信培养能力是语文教育永恒的目标，始终以培养学生的综合能力为中心，兼顾课堂内外的教育。

在这个过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过各种实践活动提升他们的语言运用能力。无论是课堂上的讨论、课外的阅读，还是小组合作学习，都是培养学生能力的有效途径。

培养学生的阅读能力，不仅需要指导他们如何理解文本，更要引导他们形成独立思考的习惯。写作方面，教师应注重学生的个性化表达，鼓励他们发挥创意，同时培养逻辑思维和表达能力。

在听说方面，教师可以通过各种形式的活动，如演讲、辩论、角色扮演等，提高学生的语言表达能力。同时，通过听力训练，增强学生对不同语言风格和表达方式的理解。

综上所述，语文教育的目标不仅在于传授知识，更在于培养学生的综合素质和能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。