在英语教学中，阅读教学是一大难题，也是核心部分，旨在培养学生的快速准确理解能力。在各类英语考试中，阅读理解占比约40%，因此教学应着重提升学生的阅读理解能力。

英语学习包含听、说、读、写。阅读则分为泛读和精读。泛读是快速浏览，理解文章大意，识别信息点；精读是在此基础之上，掌握重点词汇、短语和句型，概括文章段落和主旨思想。教师需在教学中平衡泛读和精读能力的培养，尤其是面对初中八年级后篇幅较长、词汇量大的文章时，需关注文章的整体把握，结合语言应用。

阅读教学前，教师应提供与文章相关的历史、人文、自然背景信息，特别是英美等西方国家与我国的差异，帮助学生构建背景知识。摘要介绍生词，鼓励学生在阅读中尝试猜测，避免立即查词典。引导学生根据文章标题、插图和问题讨论，预测文章内容，并提出概括全文中心思想的指导性问题。

阅读过程中，采用计时阅读、快速阅读和细节阅读，通过不同层次的阅读理解，强化信息获取意识，为知识巩固和运用奠定基础。快速阅读时，逐句而非逐字阅读，指定阅读内容。提问不同层次学生，围绕文章中心思想设计问题。提出细节性问题，获取基本信息及文章整体脉络。细读时，布置任务，多次阅读，深入思考。分小组讨论，全班检查答案。

阅读后，鼓励学生简述文章见解，强调理解而非复述，不对语音、语法错误进行纠正。检查学生对生词的猜测情况，只要能大致理解即可。将所学知识运用到实际生活中，通过口头交流活动，如复述课文、角色扮演、讨论问题、项目调查、采访、仿写等，加深理解，提升运用能力。

总之，阅读教学方法多样，最终目标是促进学生全面发展，提高学习习惯和能力。