■ 办学理念

尽可能多的研究学生、尽可能多的要求学生、尽可能多的尊重学生、尽可能多的发展学生。

■ 培养目标

注重实践动手能力、自理自控能力、社会交往能力、创新能力的培养，让不同层次、不同类型的学生有所学，有所得、有所提高、有所发展、成人成材

■ 评价标准

有效教育：形成良好的班风、校风，学生形成健全的人格和良好的行为规范；有效教学：形成良好的学风、教风，学生在认知方面的能力和方法不断提高和改进；有效管理工作的主动和到位，使管理规范化、制度化，向管理要质量、要效益。

■ 工作策略

认真研究教育对象，了解学生基础、明确培养进程，认真研究教育环境，了解学校的自身特点、社会及家庭的要求，明确培养方向，认真研究教法和教材，了解知识体系，明确培养措施，认真研究教纲和高考试卷，了解评价体系，明确培养标准。

■ 教师观

教师就是生产力，是学校发展的第一生产力；师为根，生为本，班主任工作是灵魂

■ 干部观

干部要有事业心、责任心、宽容心；具有大局观前瞻观、判断观；处事原则性、灵活性、大局观