一、要形成自己的学习方法。初中历史学习其中最重要的目的之一是锻炼学生的学习方法和技巧，所以本着这个目的，学生的历史学习，必须要找到符合自己的科学的学习方法是必要的。例如合理的安排历史学习和复习的时间，必须要遵循人的遗忘规律，即人的记忆是一开始是印象最深的，随着时间得推移逐渐淡化，但是过滤下来的知识就会更不容易遗忘。这样我们就需要在刚刚历史学习后，马上进行复习回顾，然后复习同一知识点的时间安排间隔逐渐拉长，一天，三天，一星期，一个月，三个月等等。学习历史记住一点，重复是记忆的秘诀。不会复习得人是学不好历史的。

二、要有端正的学习态度，培养自己得历史学习成就感。学习方法固然重要，能够明显提高学生学习的效率，但是是建立在端正的学习态度的基础上的。所以要充分认识学习历史的重要性，最好是对历史感兴趣，兴趣是学习的最好老师，有了兴趣，动力随之而来。所以注意对兴趣的培养是关键， 要多看一些相关的历史知识、材料、勤于思考，敢于发表意见、勇于质疑，以形成历史学习的成就感，有了成就感也就有了学习历史的乐趣，也就拿到了历史学习的金钥匙。

三、要形成自己的历史知识框架结构。历史学习应该是立体的学习，而不是散乱无章得知识点的胡乱堆砌。而这也是学生学习最常犯的毛病，认为历史学习无非就是背背而已。这种认识已经远远不能适应素质教育形势下，课程改革背景下对学生培养的要求。怎么初步建立自己的知识框架结构呢？最起码要建立起自己的时空观念，形成历史时间线索和空间线索。时间线索不是要确切记忆历史时间的时间，而是要形成清晰地历史阶段意识，大概的时间观念。例如中国古代史分为远古社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会，再拿远古社会为例来说，分为远古人群、氏族公社，远古人群又分元谋人、北京人、山顶洞人三个代表人群，氏族社会分为母系和父系两个阶段，母系代表是河姆渡人和半迫人，父系是大汶口文化，然后在具体的学习工程中，相关的知识要放到自己知识框架得相关位置，争取做到用到什么知识根据自己的知识框架去运用。历史事件事件得记忆一般是学生苦恼的，其实除了有数得重要事件的时间需要确切记忆，大部分历史事件只是有个大概的时间也就可以了，很多学生就是因为苦于记忆历史时间而丧失了历史学习的兴趣，实在有点因噎废食。空间线索就是要有自己的地图，讲到每个历史事件，思考这个历史时间发生的地理位置，根据相关的信息，展开想象，塑造自己的某个历史事件得的具体环境，让历史人物事件活起来。这样学习的历史知识才是深刻的，才能不容易遗忘。

四、要善于分析总结归纳。学生对历史学习畏之如虎，很重要的一个原因是不喜欢记忆一些意义啊 影响啊什么的，因为这些知识往往需要记忆的东西很多，甚至是整整一大段。而这些知识又是历史学习至关重要的，是历史学习得核心东西。其实这些知识，如果理解起来记忆，学会分析归纳总结，是很轻松的一件事，甚至是很快乐的一件事。首先要分析出文字叙述的思路，很多的意义是从国际国内两个角度来说的，对国际有什么影响，对国内又有什么影响，这样就把原来的叙述一分为二了，然后再找出每个叙述的核心词（一定要理解其含义，不知道的一定要问，学会问题就有了学习的主动性）。一般每个思路叙述的核心词不会很多，一句话基本一个，很特殊的情况需要多些。这样很难记得每个时间的影响意义就化繁为简单的几个词，从而达到化难为易得目的。例如有的学生把唐朝建立的时间公元618年经过动脑，形象的记忆成“李渊见（建）糖（唐）留一把（618）”，从而受到了很好的效果。

历史学习是个系统的过程，是个日益积累的过程，是不能一蹴而就的，需要学生发挥学习的主动性、积极性，经常的思考如何学好历史，想着学好历史，坚持不懈的努力、探索，才会最终形成学生自己的能力，达到历史学习的真正目的。