当前状况下，将幼儿教育纳入义务教育的可能性不大。这一观点基于两个主要考虑。

首先，缺乏理论证实学前教育必须通过教育机构进行。尽管教育机构在提供专业教育资源和经验丰富的教师方面具有优势，但幼儿教育的理论基础并未完全确证机构化教育为唯一或最佳途径。家庭、社区和自然环境同样在儿童早期发展过程中发挥着重要作用。因此，将学前教育强制性地纳入国家义务教育体系，可能忽视了这些非正式学习环境的价值。

其次，即便教育机构的学前教育质量被认为高于家庭教育，这一论断也存在争议。教育机构的学前教育确实可能提供更加系统化、结构化的学习环境，但家庭教育则更贴近儿童的日常生活，能够提供情感支持、个性发展和文化传承等方面的优势。教育机构的教育资源和方法虽重要，但不应忽视家庭在儿童早期教育中的作用和价值。

综上所述，将幼儿教育纳入义务教育的提议需综合考虑多种因素，包括教育理论、实践效果、资源分配以及对不同教育环境价值的认可。在当前阶段，教育政策更倾向于支持多元化的教育途径，旨在为儿童提供全面、均衡的发展机会。