教师职业化和专业化是相互促进、相辅相成的两个过程。

首先，教师职业化是指教师作为一种职业在社会中的认可和地位提升，以及教师群体内部职业素养和职业规范的形成。这包括教师的职业道德、职业技能、职业责任等方面的提升和规范化。教师职业化的目的是提高教师的社会地位，增强教师的职业认同感和荣誉感，进而提升教育教学的质量。

其次，教师专业化则是指教师在教育教学领域中专业知识和技能的提升和深化。这包括教师对学科知识的精通、对教学方法的熟练掌握、对学生发展的深入了解等。教师专业化的目的是使教师成为教育教学领域的专家，能够根据学生的不同需求和特点，提供个性化的、高质量的教学服务。

教师职业化和专业化是相互依存、相互促进的。一方面，教师职业化为教师专业化提供了基础和保障。只有当教师职业得到社会的广泛认可和尊重，教师才有可能获得更多的专业发展机会和资源，进而提升自己的专业素养和技能。另一方面，教师专业化则是教师职业化的重要支撑和体现。只有当教师在教育教学领域中具备了较高的专业素养和技能，才能够赢得学生和家长的信任和尊重，进而提高教师的社会地位和职业荣誉感。

例如，在现代教育体系中，许多国家和地区都建立了完善的教师资格认证制度和教师职业标准，以确保教师的职业素养和技能达到一定的水平。同时，这些国家和地区也重视教师的专业发展，为教师提供各种培训和学习机会，以促进教师的专业成长。这些措施不仅提高了教师的职业素养和技能水平，也增强了教师的职业认同感和荣誉感，进而提升了教育教学的质量。