《幼儿园教育指导纲要(试行)》也指出平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是倨傲与评价的重要依据。

(1)有利于教师了解幼儿的兴趣和需要、认知水平、个性特点、能力差异等，及时满足和拓展幼儿的生活经验，为幼儿提供更适宜的帮助和引导。

(2)有利于全面了解幼儿的发展近况，防止片面性，尤其要避免重知识技能，轻情感、社会性和实践能力的倾向。

(3)幼儿是有个体差异的，通过观察有利于认识幼儿的个体差异，对幼儿因材施教。

(4)通过观察、反思，避免用整齐划一的标准评价幼儿，要用发展的眼光看待幼儿。

(5)观察是指导和评价幼儿教学和活动的客观依据，平时观察所获得的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是教育评价的重要依据教师只有认真地观察幼儿的行为，才能有效地指导活动，正确地评价活动，进而完善教育，促进幼儿的发展。