托马斯·沛西·能的代表作《教育原理》(Education, It’s Data and First Principles, 1920)于1920年在伦敦初次出版，后于1930年和1945年分别出第二版和增订版。本书分为16章，21万余字，主要针对两类读者：专业的学生和对社会问题感兴趣的广大公众。它在英国教育界广受欢迎，成为师范院校和大学教育专业课程的必读参考书，且在欧美国家也具有影响，其中的教育生物学观点和个性发展理论是当时的教育讨论热点。

然而，沛西·能的观点存在局限，他脱离社会实践，认为教育源于本能和种族生活，这否定了人与动物的根本区别，忽视了教育的社会性。他认为教育应促进儿童个性发展，这一观点有一定积极意义，但他的理论过于抽象，忽视了教育与社会经济、政治和文化环境的紧密联系，将个性发展归结为本能和天性的自发过程，这是不全面的。

对于我国的教育研究和实践，《教育原理》提供了两点启示：首先，教育学应与心理学、生理学紧密相连，教学内容不能脱离这些学科的基础；其次，教育研究应遵循儿童个体发展规律，针对不同阶段的学生特点进行有针对性的研究。在尊重学生个性、激发学生主体性方面，《教育原理》仍具有重要的参考价值，尤其是在如何调动学生积极性和创造性的问题上。