在制定教案时，不应过于拘泥于教条，尤其是对于大学生而言，他们的学习方式和接受能力更为多样化。我建议，根据所教授的科目，制定有针对性的教案。例如，对于文科课程，教案应采用提纲式的结构，避免过于具体和教条，应鼓励发散性思考。这样可以激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与课堂讨论。而在剩下的部分，则需要教师根据实际情况灵活调整，这需要教师具备丰富的教学经验，以便更好地应对课堂上的突发情况。

临场发挥是教师教学能力的重要体现。这种发挥并非无章可循，而是基于教师长期积累的经验。教师应当在充分准备教案的基础上，根据课堂实际情况灵活调整教学方法和内容，以更好地适应学生的需要。此外，教师还应注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式激发学生的学习积极性，促进他们对知识的理解和掌握。

在课程教学方面，我认为应当注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。教师不应只注重知识的传授，而应引导学生学会思考，培养他们的独立思考能力。在课程设计上，可以引入更多的案例分析、项目实践等内容，让学生在实际操作中学习和应用知识。同时，教师还应注意评估学生的学习效果，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上课程进度。

此外，教学管理方面，建议学校为教师提供更多的培训机会，帮助他们提升教学技能。同时，学校应建立有效的反馈机制，及时收集学生对课程教学的意见和建议，以便教师能够根据实际情况进行调整。此外，学校还应关注教师的工作压力，提供必要的支持，以确保教师能够以最佳状态投入教学工作。

在课程教学过程中，教师应注重与学生建立良好的互动关系，通过多种形式的交流，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教师还应关注学生的学习态度和学习习惯，鼓励他们积极主动地参与到学习过程中。通过这种方式，可以有效提升学生的学习效果，培养他们自主学习的能力。