名词的学习应当从一开始就纳入教育计划中。在最初的教育阶段，我们通过卡片等形式教授孩子们诸如apple、tree、river、sun等词，这些词汇都是名词。名词的特点在于直观性，孩子们可以通过具体的卡片形象地理解这些概念。然而，对于动词、形容词和副词这类词汇，由于它们的表达方式较为抽象，因此在教学过程中可能会遇到一定的挑战。

因此，对于初学者而言，尤其是在幼儿园以及小学1、2年级阶段，名词是最先被教授的知识点。这是因为名词能够通过具体实物或图像直观地呈现给孩子们，帮助他们建立基本的语言认知。与此同时，这也为孩子们进一步学习其他词类打下了坚实的基础。

值得注意的是，名词的学习不仅限于单词本身，还包括它们在句子中的作用和变化。例如，名词可以作为主语、宾语或者定语出现在句子中，而不同的名词形式（如单数、复数）和所有格形式则需要孩子们掌握。通过这些基础的学习，孩子们能够更好地理解语言结构，并为后续学习做好准备。

此外，名词的学习还涉及到与之相关的概念和用法，比如专有名词、抽象名词等。这些概念的掌握有助于孩子们更全面地理解和运用语言。因此，将名词的学习置于早期教育阶段，不仅是语言学习的需要，也是培养孩子语言素养的重要步骤。