学生姓名：XXX

班级：三年级（1）班

性别：男

年龄：9岁

基本情景：该学生在学业上的表现不尽人意，尤其是本学期成绩呈现下滑趋势。在课堂上，他常常显得精神不集中，昏昏欲睡，经常性地萎靡不振，并且倾向于趴在课桌上。他对于完成作业的态度消极，有时甚至会打扰其他同学的课堂学习。由于父母离异，他缺乏家庭关爱，爷爷虽然关爱有加，但过于严苛的要求使得孩子承受了巨大的心理压力。

基本原因：此类情况的出现是多方面因素造成的。1、家长因素：父母离异给孩子的心灵带来了重创，而爷爷的高标准和严要求进一步加剧了孩子的心理负担，容易让孩子产生挫败感。孩子可能已经尽力，但家长和教师往往只看到成绩不理想的结果，而忽略了孩子所做出的努力。这种长期的忽视可能导致孩子对学习失去兴趣。2、学生因素：虽然农村孩子纯朴善良，但也可能因为缺乏足够的监管而变得懒散。放学后，他们有很多自由时间，容易忽视学习。一些孩子面对挫折时，倾向于归咎于外界或他人，没有意识到自己应承担的责任，这可能导致他们养成推卸责任和怨天尤人的习惯。

辅导过程：面对这样的学生，教师需要研究他们的实际情况，并根据这些情况来开展教育活动。1、进行个别谈心：教师需要经常与学生进行一对一的谈话，以深入了解他们的心理状态和行为背后的心理原因。2、积极给予表扬：表扬能对学生产生积极影响，过多的批评可能导致学生自卑和退缩。教师应该关注学生的进步，即使是小幅度提升也应及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立信心。3、与家长沟通协作：通过家访、电话联系或家长到校等方式，教师应与家长沟通，理解他们的教育态度，并指出过于严格的教育方式可能适得其反。教师会指导家长采取更为温暖和支持性的家庭教育策略，如定期检查作业、协助孩子解决学习中的问题，并抽出时间与孩子交流，及时鼓励孩子的进步。

辅导效果：经过一段时间的辅导，学生开始更加积极地完成作业，成绩也有所提升。