先把教案写好，有个基本思路，不能没有条理的上课。

导入要把幼儿兴趣调动起来。

幼儿是课堂的主体，注意变通，活跃教学模式，但尽量不要偏离教学主体。

幼儿提出的奇怪或者质疑的问题，不要否定。

课堂延伸也很重要，最好让教育对他们的作用持久。

总之，基本教学能力是首先。一回生二回熟，把握基本要领，锻炼几次就好了。