家长关心孩子社交、压力和情绪问题，是否可能阿斯伯格综合症（Asperger syndrome）？诊断需专业医疗评估。年长女童可能表现更多社交和适应问题，而刻板、沉浸特征可能减轻。若孩子情绪波动、压力大，刻板行为和人际交往不当，如搞怪、焦虑频繁，沉浸时间增长，需留意。家长应关注孩子情绪是否正常，及时解决情绪问题，特别是青春期抑郁风险增加。

如何区分阿斯伯格和多动症？单纯多动孩子在情绪、交流和同伴交往方面通常正常，可能有较多小动作、插话，兴趣广泛，日常反应快，易暴躁冲突，违反规则，为多动问题。阿斯伯格症则在人际互动上不灵活，兴趣狭窄，语言刻板，性格固执，思维刻板，形成强迫倾向，如反复洗手、严格秩序要求，影响学习。阿斯伯格和多动症可能合并存在，诊断上无需严格区分，因其神经发展重叠。训练应根据孩子情商能力，阿斯伯格孩子可能需强化人际交往，多动孩子则关注规则遵守、矛盾处理和同伴交往。

阿斯伯格症轻度可以通过干预改善，智商较高、情绪稳定、内向但愿意上学的孩子，通过培养人际交往能力，将来工作生活可以正常进行。重度阿斯伯格症孩子，情绪波动大、人际交往受挫、学业跟不上，可能伴随抑郁、自言自语、沉浸等问题。

对于家长关心的将阿斯伯格症孩子送往军训营规范行为，需考虑孩子承受能力，阿斯伯格孩子通常胆小、容易焦虑。过度严格训练可能使孩子感到不适，不适合军事化环境。应根据孩子基础情况判断是否适合军训营，避免给孩子带来不必要的压力和伤害。培养孩子需科学过程，理解孩子特点，逐步引导，切勿急躁。