默写熟读多练，最好让自己妈妈帮忙做老师，在家进行模拟。

直接型默写

这类题型会直接给出古诗或文言文原文，让同学们补充上句或下句。

失分原因：1.记忆不牢，背诵没有到位；2.会背但是有错别字。

针对第一个原因，提供给大家一些教学中发现的背书小技巧：

a.站读或走读。部分学生坐着读书、背书时，时常容易跑神或打瞌睡，甚至和周围同学聊天，效率较低。可以站着读背或在教室后方边走边背，既能提神又能提高效率；

b.课文篇幅较长时，可以分段或分层次背诵原文，化大目标为一个个小目标，弱化读背时畏难情绪；

c.牢记每段第一个词或句子。背书过关时，学生经常会出现两个自然段衔接处卡壳的现象。可将段首内容多次、反复背诵或默写，强化记忆，便于提高课文读背的流畅性。

当然，还可以同桌赛读，小组互促等一些利用外界因素督促自己背书的方法。小编认为，适合自己的才是最好的，每个学生还需根据自身情况，看看哪种或哪几种方法适合自己。

第二个失分原因，也是不少考生最为痛心疾首的，课文花了大量时间背诵，却因为写了错别字导致前期努力付诸东流。

1.错字字形书写错误或不规范。如：“随君（风）直到夜郎西”中的“直”，经常有孩子将中间的三横写成两横。“枯藤老树昏鸦”中的“藤”，错将右下方写成“水”。“落红不是无情物”中的“落”，上下结构，孩子经常写成左右结构。

2.别字误写同音字。如“似曾相识燕归来”中的“燕”，错写成“雁”。“烟笼寒水月笼沙”中的“沙”，错写成“纱”。“唯见长江天际流”中的“唯”，错写成“惟”。

错字可以通过练字或将自己易写错的字抄写多遍，加深印象，改变惯性错字。

别字则可以通过理解性记忆进行区分，帮助记忆。如：“似曾相识燕归来”全词描绘亭台楼阁、小园香径之景，和小燕子相宜，大雁多在北方，常出现在塞外诗歌中，因此，应为“燕”。“烟笼寒水月笼沙”描绘水边景色，河水边多沙，应为“沙”。

总之，直接型默写题难度不高，只要背熟课文，把握好易错字，应该都能得满分。老师在教学中，也会反复强调有哪些易错字，希望这种会课文上出现的必考题，每位考生都能稳抓稳打，绝不丢分。