成都一小学一年级的学生在期末考试后，背着书包三五成群高高兴兴地走出了学校的大门，和往常不一样的是，每个孩子除了背上的书包外，在手中多了一棵或几棵绿叶葱葱的青菜。

教育不仅局限于课本上的理论知识，更有行动教育，会让学生接受到更为深刻的教育。

学生在学习的阶段，既离不开书本上千百年传承下来的理论知识，也离不开自己亲自动手，用实践证明正确无误的操作带来的实践知识。

教育的本质就是让学习者得到应有的知识和素养。

劳动，自古以来就是教育的一个重要方面，古代学子需要自己亲自耕种体会劳动艰辛，从而认识到劳动辛苦的概念，尊重劳动者。

成都这所学校的大白菜其实是学生自己亲自播种后的收获成品，其中饱含的意义不仅仅只是收获大白菜时的喜悦，更有自己亲手播种的劳动情感。

自古以来粮食就是应该值得宝贝的东西，种植粮食非常辛苦，不管是水稻的插秧，还是土豆马铃薯的播种，都需要劳动人民大量的汗水和精力。

劳动这个课题，可以用文学作品表达，也可以用实践课程体会，劳动也是中华民族的传统美德之一，劳动的重要性不言而喻，离开劳动，人类不可能获得如此巨大的成就。

劳动是人区别于动物的本质特点，个人劳动也好，群体劳动也好，人在劳动中能够创造价值。

学校的实践课让孩子学习到了劳动是艰辛的概念，也能让孩子体会劳动的真实情况，有了实践体验做基础，学生在学习课本知识时就会有更多的情感代入。

其实，教育离不开理论和实践双方，理论给予实践一定的正确指导，但最终理论知识必须通过实践来验证，正确还是错误，实践才是检验的唯一标准。

千万不要小看孩子的劳动习惯，从小培养起来的勤劳品质是孩子一生的优点。工作和生活到最后必然都是个人自己的事情，趁早培养孩子的劳动习惯和劳动观念，可以为孩子以后的生活奠定基础。

学校的大白菜不仅是一种激励手段，更是向大众和社会展示出教育的另一种方式。

学生通过这样的实践能够深层次领会劳动的乐趣和真实，我想，学生对于劳动会有更深的感受，也会建立劳动的正确概念。