教学与学生交流：体验与反思

在新课标高一新教材的教学过程中，我深刻体会到高中英语教学的连贯性重要性以及与学生的有效交流对学生成长的意义。教学和备课的两个方面都需细致考虑和精心规划，以确保学生能全面掌握知识，培养良好的学习习惯，提高英语能力。

教学方面

常规教学中求创新，我注重高一与初中知识的衔接过渡。通过入学考试了解学生基础，及时弥补知识缺口，帮助学生适应高中英语教学。强调语言、词汇、语法、句型的系统复习，培养学生的阅读能力，教给阅读技巧，激发阅读兴趣。同时，建立课前五分钟会话，营造课堂交际氛围。坚持让学生作值日报告，进行对话或课文内容表演，定期举办英语课外活动，如兴趣小组、演讲比赛，激发学生参与热情。此外，加强自学能力培养，鼓励学生利用英汉词典、高考必备等工具书，提高自主学习能力。

关注学生兴趣，将西方背景知识和趣事融入教学，激发学生学习兴趣。课后与学生交流，了解需求，适当参与活动，增强师生互动。

备课方面

团队协作，发挥集体智慧。在个人钻研教材的基础上，加强集体备课，明确教学目标，重点解决教学方法，突出学生主体地位。每堂研讨课都围绕特定主题，如听力问题，不断尝试创新教法。激发学生兴趣，鼓励每位学生参与课堂，根据学生特点采用不同教学方法，课后撰写教后感，总结得失。

在教学与备课的实践中，学生在英语学习的大部分环节取得了进步，增强了自信。然而，存在一些问题，如学生在口语环节的参与度不高，学困生成绩提高仍有待进一步探索。团队将继续努力，不断优化教学策略，创造更好的教育教学成绩。