教育的核心在于爱，而成功的教育在于如何巧妙地施爱。对于那些所谓的“调皮”学生，我们需要做到适时适量、适度，真正从关心的角度去了解他们，给予足够的信任和友爱。我们的目标是促进这些学生的健康成长，从学习、思想、生活、安全、交往等各个方面提供优质的帮助和服务，加强教育，解决他们面临的各种困难，以促进他们身心的全面发展。

管理“调皮”学生时，应该采取宽严相济的方法。对于轻微的过失，我们要“宽”管，给予宽容，让他们的“良性”逐渐显现。而对于情节较严重的事件，则需要及时制止，严格要求，展现出教师的高度责任感和对学生的满腔热情。该松则松，该严则肃，这样既能让学生感到尊重，又能保证纪律的执行。这不仅是教师个人能力的体现，也是教育最高境界的追求，即让学生既喜欢你又怕你，实现教与学的双赢。

动情晓理也是管理“调皮”学生的重要方法。通过摆事实、讲道理，用情感打动他们，用道理说服他们。有些“调皮”学生是无意识中漠视或违背了教师的教学意图，而有的则是顽劣成性，自暴自弃，无视课堂纪律。在这种情况下，教师需要从权威的教授转向平等的交往与对话，建立起和谐的师生关系。通过关心和爱，滋润他们的心灵，感化他们的性情，让他们主动靠近老师，逐渐改正不良习惯，养成良好的学习和生活习惯。

最后，提高教师自身的教学艺术水平也是关键。精彩的课堂不仅能吸引学生的注意力，还能让他们在不知不觉中受到约束，不会去捣乱。因此，教师需要不断学习，不断提升自己的素质和教学艺术水平，这样才能更好地管理“调皮”学生，引导他们走上正确的道路。