、课堂教学设计的思考

1、 强化音乐审美体验

培养审美体验能力，是音乐教育的主要核心目标，在课堂教学中应采用多种手段创设艺术氛围，提高学习兴趣。在本堂课中我主要通过对影视音乐作品的感知、表现、鉴赏、创造，以情感人，从而达到强化音乐审美体验和提高音乐审美能力。

2、 凸现音乐课程特质

音乐课应体现音乐学习的基本特点与规律。在每一环节的设计上，注重以听觉为先导，动觉、视觉积极介入的审美感知方式，让学生能围绕着音乐本身展开丰富的想象，用音乐语汇、音乐要素分析作品，用动人的歌声去歌唱，用口风琴去吹奏------充分体现音乐学科本身的综合。

3、重视音乐实践与创造

实践与体验是音乐学习的核心环节，因此，在教学设计中，我注重运用多种形式（演唱；吹奏；音频、视频欣赏；影视音乐配）让学生去感受、体验，激发学生对影视音乐的兴趣。在音乐实践中，师生共同参与，并能尊重学生个人爱好，给予学生应有的学习选择权，让学生在音乐活动中有所收获。同时，在教学中注重培养学生的想象力与创造力、自主学习的能力与交流合作的能力。

二、课堂教学详案

教学目标：

情感态度与价值观：欣赏、演唱影视音乐以及参与影视配音活动，激起学生对影视音乐的浓厚兴趣；培养学生丰富的艺术想象力与创造力、自主学习的能力与交流合作的能力。

过程与方法：1、欣赏影片《红河谷》插曲“雪儿达娃”，演唱电影《烛光里的微

笑》插曲“我怎样长大”，感受、体验影视音乐在影视作品中所起到的重要作用。

2、欣赏影片《卧虎藏龙》片段“夜斗”，参与影视配音活动，学会运用艺术的手

法体现对影视音乐的理解与表现。

知识与技能：学会运用音乐要素的变化，刻画不同的音乐形象，表现不同的影视画面。

教学重点与难点：

重点：感受优秀影视音乐在影视作品中的重要作用。

难点：学会运用艺术的手段体现对影视音乐的理解与表现。

教学用具：

多媒体教学设备、钢琴、电子琴、录音机、打击乐器、道具

教学流程：

（一）导入（6分钟）：复习歌曲“我怎样长大”

1、 完整并有感情地演唱歌曲。

师：上节课我们学习了歌曲《我怎样长大》，今天这节课首先请同学们一起完整并有感情地演唱这首歌曲。

生：随着钢琴的伴奏认真的演唱。

师：每一位同学都在用心歌唱，如果在演唱两声部时，声音能和谐统一，那将更完美。

2、 用各种演唱形式和艺术形式表现歌曲。

师：请同学们想一想，我们是否还能运用其他的演唱形式或艺术形式来丰富歌曲的表现呢？

生1：可加入打击乐器为歌曲伴奏。

生2：可加入舞蹈。

师：你能试试吗？

生2：摇头。

师：真可惜，但还是很有想法的。

生3：可以用领唱、合唱的形式。

生4：可以分男女生演唱。

师：同学们很有想法。接下来，我们就按同学们所讲的要求来再现歌曲。老师也想和同学们一起来表现歌曲。

第一段：女生演唱前半段，男生演唱后半段；部分学生加入打击乐器伴奏；教师指挥。

第二段：前半段领唱，后半段师生同唱，教师捧着蜡烛演唱，把情绪推向高潮。

师：老师被同学们动人的歌声所感动，真心祝愿我们每一位同学都能健康、快乐的成长！同学们你们是否知道，这首歌曲在影片中的作用吗？

生：表达了师生情。

（二）欣赏电影《红河谷》主题音乐“雪儿达娃”（10分钟）

1、 欣赏“雪儿达娃”音频：说说音乐表达了怎样的情绪？抒发了怎样的情感？

师：接下来来时给同学们欣赏的这段音乐又是表达了怎样的情绪？抒发了怎样的情感呢？

生：这段音乐的情绪是抒情优美的，还带有一些伤感。

抒发了一种美好的情感。

师：同学们对音乐都有着各自不同的感受，这是电影《红河谷》的主题音乐《雪尔达娃》。

2、 欣赏“雪儿达娃”视频：感受音乐特点。

师：下面让我们一起欣赏影片中这段主题音乐所描绘的画面，感受音乐在旋律、节奏、力度、乐器音色等方面有哪些特点？

生：旋律是有起伏的。节奏比较稀疏；力度弱；是用钢琴在演奏。

师：同学们说得很好，旋律是有起伏的，通过力度的变化来表现。

3、 师生模唱、吹奏“雪儿达娃”主题旋律：体验音乐情感。

师：范唱两小节。让我们一起来体验一下。

师：这段音乐美不美？太美了，让我们用口风琴来吹奏这段主题音乐，再次体验音乐中那种美好的情感。

4、 教师小结

师：同学们这段主题音乐中纯净清澈的钢琴声，奏出了抒情优美的旋律，刻画了藏族少女雪尔达娃的清纯、美丽与特有的气质，同时也表达了汉藏的深情。我们也通过听、看、体验，共同表达了音乐的情感。那么同学们，这段主题音乐在影片中又起到了什么作用呢？

生：描绘了雪尔达娃的形象。

师：刻画了人物的形象。

（三）欣赏与活动（22分钟）

1、 欣赏电影《卧虎藏龙》默片“夜斗”片段：寻找影片中的声音，想象影片中的音乐。

师：接着，老师想给同学们欣赏一段影视片段的默片，你们能找出影片中的声音，想象出影片的音乐吗？

生：飞檐走壁的声音；扔瓦片的声音；敲锣打鼓的声音；打斗时的声音。

2、 活动：

（1） 分组为默片“夜斗”片段，进行配乐、拟音。

第一组：寻找身边的音源为影片配乐。

第二组：用打击乐器为影片配乐。

第三组：老师提供音乐片段，请同学们为影片选择背景音乐。

第四组：老师与几位同学一起合作，为影片配乐、拟音。

（2） 各组交流、评议。

师：接下来，我们来看看每组同学的表演。

生：各组交流。

师：下面，我想请同学们对刚才各组的表演进行点评。

生：如果我们四组同学能一起合作为影片配乐，那效果一定会更好，艺术感染力会更强。

师：让我们试试吧！

生：四组合作为影片配乐。

师：嗯，果真不同凡响。

3、 欣赏“夜斗”视频：了解片中独特的音乐效果。

师：这部影片是由李安导演的《卧虎藏龙》，下面就让我们听听作曲家谭盾是如何为电影中俞秀莲和玉娇龙《夜斗》这一场配乐的？

作曲家谭盾运用具有中国风格的一阵紧似一阵的鼓点，表现了在夜色下打斗时的激动不安。

那么你能说说这段音乐在影片中的作用吗？

生：烘托氛围。

（四）课堂小结（2分钟）

师：影视音乐在影片中的重要作用：情感表达、刻画人物形象、渲染氛围、推动剧情、增强影片的艺术感染力。

影视音乐作为影视艺术的一个组成部分，它塑造的与其视觉形象相辉映的音乐形象，不仅完美地表现了影片的主题思想，渲染了故事发生的时代背景和生活场景，还能激发起人们的联想，增强影片的艺术感染力。