培养目标在于形象思维与逻辑思维的并重发展。形象思维通过表象作为媒介，借助想象、联想和情感来进行思考；而逻辑思维则通过概念、判断和推理的形式，依靠分析、综合、抽象和概括来进行。在小学语文教学中，阅读文本多为具体形象且富有想象力的作品，因此教学活动设计主要围绕激发学生的联想、想象和情感共鸣展开。

小学语文教学的三个学段都应以培养形象思维为主，重点在于提升学生的想象能力。通过将抽象的语言文字与具体的生活画面相联系，帮助学生更好地理解和感受文本内容。比如，阅读古诗时，通过想象画面来感受诗歌意境；阅读文章时，则通过想象人物的表情和动作来加深理解。教师还可以引导学生通过表演来将抽象词汇具象化，如将“激动”转化为手舞足蹈、哈哈大笑、满面通红等具体画面。

形象思维与逻辑思维的培养不仅有助于学生更好地理解和欣赏文学作品，还能提高他们的语言表达能力和逻辑分析能力。在教学实践中，教师应注重培养学生的观察能力、想象能力以及逻辑思维能力，使他们在阅读和写作中更加游刃有余。

通过上述方法，学生能够更加深入地理解文本，提升他们的语言表达和逻辑思维能力，从而为未来的学业和生活打下坚实的基础。