教学目标：

一、能在聆听与感受音乐作品的过程中，用简短的话说出节奏、旋律、音色、和声、速度、力度等音乐要素在音乐表现中的作用。

二、能主动探索音乐的欣赏过程，并在全班交流。

教学重点与难点：音乐要素在音乐表现中的作用

教学方法：对比、合作、探究、练习法

教具准备：多媒体课件

设计意图：在进行高中《音乐鉴赏》教学时，我们常感到学生的鉴赏水平不高，没有养成良好的欣赏习惯，对音乐的基本要素也是一知半解。因此，我设计这堂以音乐的基本要素在音乐表现中的作用为重点的常规课，补充了第一单元的教学内容，为后面的鉴赏打下良好的基础。

教学过程：

一、导入

1. 聆听音乐，根据感受选择相应的词语。（采用小组竞赛的形式，每组派一个代表上台，写出相应词语的序号。）

（1）欢快活泼（2）优美抒情（3）雄壮有力（4）悲惨凄凉

音乐（1）《乱红》（钢琴与笛子合奏）音乐（2）《中国人民解放军进行曲》

音乐（3）《江河水》音乐（4）《喜洋洋》

2. 评价。（自评、互评、师评）

3. 导题：为什么会这么选择呢？

二、表现与感受

（一）节奏与旋律

1. 请同学把下面这一部分内容表达出来。

333236532365

2. 节奏

问题：假设这是音符，好听的音乐，少了什么？——节奏

3. 旋律

（1）有了节奏，数字变成了什么？——旋律

（2）旋律的进行：上行、下行、平行、波浪型（举例说明）

4. 探讨：旋律能脱离节奏单独存在吗？反过来呢？

（二）和声

1. 出示《欢乐颂》曲谱，比较不同处。（有和声）

2. 演唱，体验和声。学生唱《欢乐颂》高声部，老师唱低声部。

3. 欣赏

（1）歌曲《音乐故事》（青蛙合唱团演唱）（和声饱满时用手势引导学生）

（2）民乐曲《春江花月夜》主题（感受乐曲的意境美）

（3）管弦乐曲《第五命运交响曲》主题（感受乐队的磅礴气势）

（三）音色

1. 聆听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》（童声）

问（1）属人声中的哪一类？

（2）假如用男中、男低来演唱，表现出来的意境合适吗？

2. 人声的分类。（学生回顾）

3. 听辨音色（分组抢答）

笛子、二胡、长笛、小提琴、唢呐、大提琴、小号、古筝等。

4. 聆听乐器音色。（学生不太熟悉的）单簧管、双簧管、短笛、大管、大号、圆号等。

（四）速度与力度

1. 对比欣赏《隐形的翅膀》与《保卫黄河》。问题；速度与力度能不能换一下？

2. 请用演唱来证明。

（五）调式、调性、织体等。（在以后的课堂中再学习）

三、巩固

1. 聆听《春节序曲》（片段），你能听到哪些音乐要素？

2. 学生分组回答。

四、音乐的欣赏过程

1. 说说你欣赏音乐时有怎样的心理过程。

2. 音乐的欣赏过程：

音响感知——情感体验——想象联想——理解认识——审美评价

3. 思考：是不是每个人都按五个过程的顺序走？每次欣赏每个过程都会有？

五、小结。音乐要素决定着音乐作品的情绪情感、风格流派等，我们要借用音乐要素这一钥匙，打开音响世界的门。