认知发展与教学的关系

（1）认知发展制约教学的内容和方法；

（2）教学促进学生的认识发展；

（3）教学应适应学生的最近发展区。最近发展区及其教育意义

提出者：维果斯基(前苏联)

定义：指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段的过渡状态。

意义：

1、教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。

2、教学应适应最近发展区，走在发展的前面，并跨越最近发展区而达到新的发展水平。