已经学习一段时间的学生，可以通过观察技术进步来判断钢琴教师的教学水平。正确的教学方法，能够使学生在手型、弹奏技术、音乐感觉上有所提升。通常，在一年内，小汤普森可以学完，大汤普森能弹到第二册或第三册，拜厄即将结束，小巴赫、哈家也有所涉及。更深层次的教学，则应涵盖基本练习（如不同音阶、琶音等）、练习曲、复调作品、乐曲和奏鸣曲。

真正专业的教师在生活和专业上都相当严谨。他们对待专业非常认真，不会出现上课不认真、随意串课、停课、生活状态浮躁、精力不放在专业学习上、技术要求朝令夕改、自相矛盾等问题。教学严谨的教师，在管理上也是严格的。严格的管理，一方面保证了教师的教学效果，另一方面也起到了调动学生学习兴趣的作用。

一个真正的钢琴专业教师，在授课过程中，可以对演奏过的或将要弹奏的作品片断进行合理、流畅且具有音乐性的示范。如果教师在学习过程中没有进行示范，或者对于简单的作品可以示范，但对于难的作品只是说说而已，这说明了问题所在。

选择有工作单位的专业教师是明智之举。因为专业院校、大学、附中对其教师的认可度非常高，专业达不到一定程度根本不可能在其任职。因此，选择有公职的专业教师，他们的职业资格及任教水平都是有一定的保证。

学生在学琴的过程中难免会遇到各种问题，无论出现什么问题，教师都有一定的责任。优秀的教师会善于发现学生的优点和缺点，无论什么样的学生都可以教好。而把责任推给学生、家长，或者解决不了问题就说钢琴难学或学生先天存在问题等理由的教师，不能算是一位认真负责的好教师。家长和学生也不要认为满嘴的专业术语就是有学问，真正的专家可以把一个非常专业的问题用非常简单的话来解释明白。

聘请学生家教是广受家长喜爱的一种形式。因为他们可以上门授课，价格适中，相对钢琴城和培训班而言，对老师的选择性更大，同时可以实现一对一教学，更好地照顾到孩子的个性和特点。音乐院校的学生对乐器的掌握一般都是所谓的“童子功”，尤其是大三、大四的学生和研究生，单从技艺方面来讲，并不一定亚于某些专业教师，是完全有能力胜任少儿音乐教师一职的。然而，挑选学生家教这一环节往往是很多家长最难把握的。无论是通过网络还是别人介绍，家长都应该慎重地考察老师的各方面情况。

专业的钢琴老师通常都在各大音乐院校或各大高校的艺术学院、艺术系就职。少部分钢琴老师属于自由职业者或就职于琴行，或有自己的工作室。如果你身处大城市，经济条件允许，建议在高校中物色钢琴教师。高校的钢琴教师有扎实的技术功底，良好的艺术修养，丰富的教学经验，除了让孩子有技术的进步，还能在音乐道路上给孩子正确的引导，当然，费用相对较高。大型的教育连锁机构必定有其独特的经营方式及充足的人才储备，且大型机构对于入职教师的资历审核也比较严格。

然而，并不是只要是大型机构的教师就一定合格。近年来，大量琴童的涌现给钢琴教育带来了巨大的商机，因此，为了招生，某些大型教育机构招聘的老师并不一定来自专业院校。因此，在选择之前最好先弄清楚老师的情况，比如毕业院校、该老师的教学成果、拿过哪些奖项等。此外，要了解这些机构是否定期组织教师培训，是否有自己的教学体系，是否有严格的教学质量把控，管理是否规范。

一些家长认为，年龄大一些的老教师是首选。当然，老教师教学经验丰富，见过各种“疑难杂症”，比年轻教师有更多的“临床经验”。但也不能一概而论，认为老教师一定就是好教师。也有一些老教师思维固化，不肯开拓创新，也不接受新事物，太过严肃认真缺乏和孩子的互动，使课堂气氛过于紧张死板。

如果孩子已经到了高级演奏阶段，老教师由于自身原因，很多段落不能亲自示范，也无法达到预期的教学效果。当然，年轻的教师虽然充满活力，但在教学经验上又有所欠缺。因此，在选择教师的环节，不妨也让孩子参与进来。有的孩子见到男老师就大哭，有的孩子又喜欢男老师上课，有的孩子太内向，和活泼的老师也许有更多话聊。不论男女老幼，得到孩子认可的老师，今后的教学计划也容易施行。

好的老师不仅让孩子增长演奏技术，更能开启孩子的想象力，提高孩子的艺术鉴赏力，懂得辨别真伪优劣。钢琴课的内容，不仅仅是演奏技术的讲解，还包括音乐历史知识及各个时期音乐家的风格把握等。然而，很多教师只注重前者而忽略了后者。很少在课上讲解甚至完全没有讲解，这就导致了人们误以为技术过关、手指灵活、弹得完整就是尽善尽美的演奏。

钢琴演奏是一个二度创作的过程，除了要把乐谱上作曲家的意思准确无误地传递给聆听者，更重要的是有自己的领悟与再创造。这就是所谓的共性之中包含的个性。好的老师要尽力引导挖掘每个学生对音乐的不同理解，调动学生的感官细胞，让手指奏出的每一个音符都灵动优美富有感情。