情感是人类生命的重要组成部分，它通过音乐这一情感的艺术形式得以表达。音乐教育中，情感培养至关重要。认知与情感在教学中相互交织，共同塑造学生的知识结构与性格发展。然而，我国传统教育中，对情感因素的重视程度远远不及认知因素，这导致了情感教育的缺失。

小学音乐教学中，情感培养尤为重要。这不仅有助于提升学生的情感品质，还能促进其思想品德的形成。通过动听的音乐，教师能够与学生建立情感联系，让学生更好地理解和感受音乐的魅力。精心挑选的音乐教材能引领学生进入音乐殿堂，提升其情感品质。

此外，情感培养还有助于提高学生的道德情操。小学生正处于心理和身体快速发展的阶段，对新鲜事物充满好奇。但他们的持久力往往较弱，强行进行道德教育可能会引起逆反心理。音乐情感教育则能在不知不觉中培养学生的情感和道德修养，使其更乐于接受。

在实际教学中，音乐课程的价值并未得到充分体现。音乐教育往往局限于传授知识和技能，忽视了内在情感的培养。教师应通过真挚的情感激发学生的情感共鸣，让学生在学习中体验音乐的魅力。了解学生的兴趣和需求，深入学生内心，是情感教育的关键。

讲述音乐创作背景，能帮助学生更好地理解作品的情感。例如，在教授《卖报歌》时，教师应向学生介绍报童的生活背景，激发学生对报童的同情和理解。同样，在《惊愕交响曲》的教学中，教师应分析作品的创作背景，让学生通过背景了解乐曲的深层含义。

在教学过程中，教师应通过深情的示范激发学生的情感体验。教师的情感表达对学生的影响至关重要，通过范唱和范奏，学生能初步感知音乐的情绪、速度和风格，从而更好地参与学习。教师还应通过设置问题引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

综上所述，情感培养在小学音乐教育中占据重要地位。教师应以满腔的热情感化学生的心灵，将情感融入音乐教学中，让学生在音乐中陶冶情操。