l、语言ll井解法。针对低年级儿童理解能力差的弱点,教师可根据歌曲的思想内容,运用形象生动而叉简炼的语言,把要注意的问题向学生讲清楚,使学生良理解歌曲的思想内容后,感受到音乐的艺术形象,以学握歌曲要领。如教唱歌曲《火车开啦》时,首先缔学生讲清火车由远而近、由近及远时的声音变化,以及“钻l土1洞”、“上山坡”等歌词内容,体会歌曲。砂奏的变化.感受声音的强弱不同,这样在唱歌时,就能避免大声喊日q的现象。 2、情境展现法。利用电影手段,充分发挥光、声、形、包的优势.辅之以教师有感情的范唱,直接给学生以直观印象。这种形象化教学,能很好地激发学生的音乐情感。如教唱歌曲《牧羊女》时,教师首先打出展示草原面面的幻灯片.并伴以有感情的朗诵和范唱。这样教学,能给学生展示可感的歌曲艺术形象,使学生的情感产生共鸣,从而激起学唱新歌的愿望。 3、手势法。教师利用手势来表现歌曲的强弱、力度、速度等等。如教唱歌曲《小宝宝睡着了》时,教师可用柔美协调的拍娃娃动作来表现歌曲的意境,使学生从内心深处得到感受。 j 4、唱游法。