1. 教师应掌握必要的法治知识。中小学教师需要系统学习中国特色社会主义法治体系的重要法律规范和法律方法，深刻理解宪法的基本精神和原则，正确评述法治国家的基本原理和社会主义法治体系的构建内容。同时，他们还应了解调整教育法律关系的部门法，以及公民的权利和义务。

2. 教师应秉持正确的法治意识。从心理结构的角度来看，中小学教师的法治意识包括三个基本要素：法治认知、法治情感和法治行为。法治认知是对与法有关的事件、性质及其因果关系的反应和判断。法治情感是教师对现行法律制度、现象及社会主义法治的心理态度和情绪体验。法治行为是教师在法治认知和法治情感的基础上所采取的行动。

3. 教师应加强法治能力建设。中小学教师的法治能力主要体现在法治思维、预判能力、应变能力和实践能力四个方面。法治思维是以法律规范为准绳，以逻辑规则为基础，对法律问题进行分析、评判和推理，并形成结论的特定思维方式。预判能力是教师对可能出现的教育法律问题进行预测和评估的能力。应变能力是在面临教育法律问题时，教师能够迅速采取合适措施解决问题的能力。实践能力是教师将法治理念付诸实践，解决实际问题的能力。