Stephen D Krashen (University of Southern California)荣休教授.

Stephen D Krashen 输入假设 The Input Hypothesis

–Krashen(1985) 认为要使语言习得得以发生，有必要让学习者理解略高于现有水平的语言结构(i+1)。

Merrill Swain 博士是加拿大多伦多大学安大略教育学院资深教授

Swain 的输出假设The Output Hypothesis

–Swain(1993) 认为运用第二语言的活动会加强学习者对语言问题的明确注意，这注意会进一步刺激他们的认知机制，能使他们巩固已学知识，发现未理解掌握的内容和有待解决的问题，然后学习者会运用多种策略探索来提高其对语言的运用能力。