在实施讲授法教学时，首要的要求是充分准备，对教材内容有深入理解。教师需要对知识的要点、结构以及它们之间的联系了如指掌，做到胸有成竹，讲解时流利自如，充满自信。同时，要关注学生的反馈，适时调整教学策略。

教学语言是讲授法的关键，要求精确、科学且具有严密的逻辑性。避免冗余，用地理的专业术语进行教学，保证表达清晰，吐字清晰，音调适中，速度和轻重音的运用恰到好处。此外，教师的语言应当富有感染力，充满情感，这直接影响着讲授法的教学效果，因此，教师应不断强化基本功训练，使其规范化。

在讲授过程中，教师应遵循启发式教学原则，强调重点和难点，引导学生主动思考，让讲解与引导和实践相结合。学生应成为课堂的主体，积极主动参与，表现出对学习的兴趣和思考的欲望，这样讲授法才能生动活泼，而非单向的灌输。

内容的呈现应具体且形象，抽象概念和原理要通过与旧知识的联系，借助其他教学手段如地图、图表等，使之具象化，易于理解。内容的组织要条理分明，重点突出，确保学生能够清晰地掌握。

最后，在讲授过程中，板书与直观教具的运用至关重要。板书可以直观地呈现教学要点，展示教学进度，帮助学生更好地理解和记忆。直观教具的演示则能加深对讲授内容的理解，使抽象的知识具体化。

扩展资料

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合。