集体备课时，教师应将个人独立备课与团队合作相结合，根据自身教情和学情，有选择性地吸收团队智慧，调整教学方向，设计出符合自身需求的教学方案。这样既能发挥团队的力量，又能保持个人特色。

以往的集体备课往往侧重于完成教学预案，而忽视了深入的教学研究。若教师能够带着具体问题进入备课过程，将有助于提升集体备课的质量。通过探讨和解决实际问题，集体备课可以更进一步，达到更深层次的效果。

具体来说，教师在准备集体备课时，可以先梳理教学中的难点和疑点，确定需要探讨的问题。这样不仅能够激发团队成员的参与热情，还能促进教师之间的交流与合作。在讨论过程中，每个成员都可以提出自己的见解，共同寻找解决问题的方法。这种互动不仅能够提高教学效果，还能增强教师的专业素养。

此外，教师还可以通过集体备课，分享各自的教学经验和成功案例，互相学习，共同成长。这样的备课方式不仅能帮助教师提升教学能力，还能促进团队整体水平的提升。

总之，集体备课不应仅仅停留在完成教学预案的层面上，而应成为教师成长的重要平台。通过带着问题备课，教师可以更好地发挥团队智慧，提升教学质量和效果。