任何事情都有两面性，过犹不及，贵在有法、有度。

关于启蒙教育的两面，我认为不在于过早的启蒙教育的利弊两面，而在于启蒙教育正确与否的两面。也就是说，你了解儿童开蒙的规律，顺应儿童的发展，又使用了正确的方法去开启童蒙，那么就不存在“过早”的说法，也不会有什么弊端。之所以有弊端，那是因为违背了儿童的自身发展规律，这个“过早”也可以理解为：当儿童的某种心智发育还没到达可以启蒙的水平时就提前去教授，那样的效果就是过犹不及，适得其反。

儿童从来到这个世界开始，他的成长探索，感知自己和认知世界之路就已经开启了。成长存在在关键期。0-3岁就是大脑发育的黄金期，孩子的视觉、听觉、触觉、知觉，孩子的注意力、记忆力，孩子的思维、想象力，语言、动作（精细动作、大动作）等等各方面的发育都在迅速发展着。启蒙教育就是激发各方面的有效发展。有意识的妈妈甚至在孕期就已经开始胎教启蒙了。

孩子太小一来是行为能力跟不上，二来学习带来的压力我认为会影响孩子早期性格的形成，毕竟培养良好的生活习惯和积极乐观的生活态度才是幼儿早期的根本目标，但是早期教育的好处还是存在的，它能够让幼儿更快的适应集体生活，发展客观的认知能力，毕竟孩子们的情况是各有不同的，还是要根据自己的实际情况作出选择，任何科学有效的教育，必须要适应被教育者自身的发展条件。家长们在作出选择的时候，也要针对自己孩子的发展特点进行选择，避免孩子由于情绪波动产生的不良心理影响。

我们作为家长应该正确的理解启蒙教育，他不是单纯的为了让孩子学习文化知识，是为了幼儿进入全日制幼儿园的一种适应过渡，毕竟幼儿时期还是要以培养习惯为主，童年应该是快乐的，不要让我们的错误选择给孩子的成长带来阴霾，如果条件允许，良好的家庭教育胜过万千，在这个飞速发展的今天不论你怎么选择，一定以孩子的心理健康为重。