实践性课程开发的基本方法是审议。

实践课题：

实践课题指改造社会和自然的有意识的活动，理论与实践相结合而开展的课题。在综合实践活动的反思中成长。

我们常说的这个实践有着诸多的含义，但我以为最核心的含义就是主观与客观相结合.实践与思想相互共同。从广义上来讲，实践是思想的内部斗争和与外斗争之总合，或者说实践是对于人的物质活动和思想活动的统称。实践以思想为本。

没有思想参与的物质活动是不足以称之为实践的。思想是实践最基本的东西。所谓思想的与外斗争，就是思想与物质的斗争。从广义上来说，实践即思想，思想即实践。所谓课题，就是指我们要研究、解决的问题，所以课题背景就是指该问题是在什么情况或条件下产生的，课题研究有什么意义等。

综合实践课，学生成长的沃土：

综合实践活动是一门走出课本、走出教室、走出传统知识教授方式的课程。它在课程结构上是学校、教师及学生“课程自由度”最大、“课程空间”最广、“课程实施”最为灵活的课程，它取走了罩在学生身上的“玻璃罩”它可以使学生在成长的道路上跳得更高，跳得更远。

著名的大教育家杜威说：“选择了一种教育，就选择了一种生活。”自从开展综合实践课以来，学生经历了在其它学科从未经历的事，他们从“家乡的水”到“白色污染”，不仅获取了许多知识，而且懂得了环境保护的重要性。

他们从“节日期间的消费问题”到“小学生的‘压岁钱’及去向”，不仅了解到消费的现状，而且树立了正确的消费观，他们从“家乡劳务输出现状调查”到“感受亲情”，深深了解到农村打工者的苦与乐，从而提高了思想意识。

大自然中，有了他们探索的身影；村庄里，有了他们采访后欢乐的笑声；访问途中，浸透着他们的苦涩与甜蜜；走访张集职业中学的录像中，留下了他们美丽的倩影。

交流会上，有着他们的唐突，也有他们精彩的表演。他们学会了录音、照相、制表、排版、办报等，他们学会了搜集信息和交流研讨，他们学会了编剧、表演等，他们真正成了学习的主人，成了放飞天堂的小鸟。