幼儿的认识能力较低，通常无法自我评价行为，但他们往往会将教师的表扬或批评作为自我评价和行为准则。因此，教师的评价对幼儿心理健康发展具有重要影响。

一、表扬的技巧

1. 选择适合年龄的表扬方式：对于小班幼儿，物质奖励较多；随着年龄增长，表扬应逐渐转向精神层面，以促进幼儿自主性的提升。

2. 指向活动内容的表扬：表扬应直接关联孩子的具体活动，以增强表扬的有效性。

3. 考虑个体差异的表扬：教师应关注每个幼儿的特点，给予个性化的表扬，以适应不同幼儿的需求。

正面教育应坚持鼓励和引导，表扬是教育的重要手段。恰当的表扬能增强幼儿的自尊心和自信心，促进健康发展；不恰当的表扬可能导致不良行为。因此，在使用表扬教育时，应注意以下几点：

1. 明确表扬的指导思想：教师应公正地判断何时表扬，不应忽视幼儿的优点。

2. 面向全体幼儿：每个幼儿都应有机会获得表扬，教师应平等对待每个孩子。

3. 解释表扬的原因：表扬应明确指出幼儿的哪些行为是值得赞扬的，以帮助幼儿理解。

4. 避免滥用承诺：不轻易承诺表扬，以免幼儿产生功利性行为。

表扬与其他教育手段（如批评、谈心、榜样示范）结合，能取得更好的教育效果。

二、批评的方式

1. 保持冷静：批评时，教师应保持冷静，避免情绪化，以免伤害幼儿的自尊心。

2. 明确指出正确行为：批评应指导幼儿明白正确的行为是什么，而不是简单地指责。

3. 注意场合：批评幼儿时应考虑场合，避免在公共场合伤害幼儿的自尊。

为了让幼儿心服口服地接受批评，教师可以：

1. 先肯定优点，再指出不足。

2. 使用委婉的方式提出要求，避免直接批评。

3. 寻找榜样，进行对比鼓励。

4. 针对个别或全班幼儿进行批评，注意频率和语言的艺术性。

总之，正确运用表扬和批评，应体现对幼儿的热爱和尊重，以达到最佳的教育效果。