语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一.语文教学的语言艺术与语文课堂教学效果有着密切联系.一、言之有情,情理交融.教师的情感对学生有直接的感染作用,课堂上不能是一种简单的灌输,而应该建立在心理相容和情感共鸣的基础上,真正做到理中蕴情、通情达理.二、言之有韵,抑扬顿挫.语音是语言的物质外壳,本身虽无意义,但它是词汇意义和语法意义的物质形式,不但本身具有独立的音响美因素,而且可以靠此提高语言的感染力、鼓动力,也有助于传情达意.三、言之有物,丝丝入扣.语言丰富多彩是语文教学中语言艺术的主要表现之一.针对不同学生,不同文体、不同内容、不同风格的文章,要采用不同的教学语言.四、言之有辅,生动形象.人们彼此之间传输信息,交流情感,除了靠有声的口头语言和无声的书面语言外,还可以借助人们的表情、体态、动作.五、言之有趣,妙趣横生.教师要使学生觉得语文课“有趣”,关键在于教师讲解能设疑激趣,扣人心弦.语文教师的语言应当规范、鲜明、洗练、准确、形象、生动、流畅、合乎逻辑,饶有情趣,寓庄于谐,能化抽象为具体,化深奥为浅显,化枯燥为风趣,使学生如见其人,如闻其声,如临其境,受其感染,受美熏陶.