百度上对教育机智的解释是：教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

乌申斯基也说：“如果教师缺少了所谓的教育机智，那么无论他怎样研究教育理论，他也永远不可能成为一个优秀的实践性的教师。”

在《教育的情调》一书中也强调了：教师除了要拥有技术层面的知识和能力，还必须行成一定的教育机智。

可见，教育机智是多么重要。

而我，似乎还缺少一点教育机智。

那天的语文课，我精心备课，课堂上学生们也跟我积极互动，气氛特别融洽。突然间，教室里开始出现了“不和谐”的声音，只见小A和小B两人聊得正开心。

小A眉眼带笑，小B就更夸张了，居然大笑起来。我用眼神警告他们，看着他们俩有所收敛，我也就接着上课。

可是，课没上几分钟，这两个人又开始讲起话来。原本安静的课堂，因为小A和小B的讲话声，显得格外吵闹。我的气不打一处来，想用眼神再次提醒他们，可是这两人就是接收不到我的信号，还是继续讲。

于是，我愤怒了。我点了小A和小B的名字，并批评了他们。小A和小B不好意思了，也就安静了下来。之后，他们俩在课堂上一直没有讲过话，但我分明从他们俩的眼神里看到了羞怯。我不禁想起，我在课堂上点他们的名字是不是错了，我有没有更好的解决办法？

他们俩已经六年级了，六年级的学生特别在意他人的想法，在课堂上，我直接点他们的名字，他们肯定特别不好意思。我当时如果能够多一点教育的机智，走到他们的座位轻声提醒他们，或者是表扬他们身边的同学，这样的方式会不会好一点呢？如果他们俩直接爆发了，跟我对着干，我又该如何？

我想，我该去补一下教育机智的这堂课，去思考如何处理这样的突发事件。