学历通胀在韩国难以缓解的原因主要有教育观念的固化、就业市场的失衡、教育资源的分配不均。

1、教育观念的固化：在韩国，学历被普遍认为是一种社会地位和经济保障的象征。因此，许多家长和学生都把追求高学历作为人生的首要目标。这种观念导致了对学历的过度追求，使得大量学生涌入高等教育体系，从而造成了学历通胀的现象。尽管韩国政府和社会各界已经认识到这一问题，但要改变长期以来形成的观念并非易事。

2、就业市场的失衡：随着韩国经济的发展，对高技能人才的需求逐渐增加。韩国的高等教育体系并没有及时调整，导致培养出的大量毕业生无法满足就业市场的需求。一方面，许多企业对人才的要求越来越高，导致低学历者难以找到合适的工作。

另一方面，高学历者由于数量过多，竞争激烈，也面临着就业困境。这种就业市场的失衡使得学历通胀问题在韩国愈发严重。

3、教育资源的分配不均：在韩国，优质的教育资源主要集中在一些顶尖大学，而这些大学的招生名额有限。为了进入这些优质大学，学生们不得不通过激烈竞争，提高自己的学历。韩国的补习文化也十分盛行，许多家长愿意为孩子的课外补习投入大量的金钱和时间。这种资源分配的不均加剧了学历通胀现象，也加大了社会的不公平感。

解决韩国学历通胀的措施：

1、教育体制改革：韩国政府应推动教育体制改革，优化高等教育结构，扩大职业教育和技能培训的比重。通过增加职业技术学院、专业大学等培养实用型、技能型人才的教育机构，引导学生多样化选择，减轻对传统大学的过度竞争。政府还可以鼓励大学开展校企合作，加强与企业之间的联系，培养更符合市场需求的毕业生。

2、职业教育和技能培训：提高职业教育和技能培训的质量和地位，使之成为学生和家长的优选。政府可以加大对职业教育的投入，提升师资力量，更新教学设施，优化课程设置，使之更加符合市场需求。鼓励企业参与职业教育，提供实习机会，让学生在实际工作中提升技能。

3、打破补习文化：韩国政府应采取措施，打破补习文化，减少家长和学生的学历焦虑。一方面，加强对补习班的监管，规范市场秩序，防止补习班过度盈利；另一方面，加大对公共教育资源的投入，提高学校教学质量，让家长和学生相信，通过正常的学习途径，也能取得好成绩，实现人生价值。