德育评价的功能：信息反馈功能、管理功能、教育功能、研究功能。

德育评价是指依据一定的德育目标，运用可行的方法和技术，对德育的过程与效果作出价值上的考查、判断。是学校教育评价的一项内容，学校德育工作的基本环节。其目的在于探索德育工作的客观规律。

完善此项工作的控制系统；有效促进受教育者的思想品质向预期目标发展。按评价对象，可分为宏观与微观两种。前者以一个国家、地区或学校为对象；后者以教育者的德育工作和受教育者的思想品德为对象。

德育是一个组合概念,是由“德”与“育”组合起来的。“德”是一个内涵极为广泛的概念。“外得于人，内德于己”，包含着“身”与“心”、“人”与“己”、“内”与“外”等，可引申为一个时期有利于人们物质关系的观念。

育是灌输、培养、训练的意思，是一种有目的的实现手段，是对德予以贯彻和实现。广义的德育是教育者根据一定社会的要求和受教育者的需要，遵循品德形成和发展的规律，采用有效的方法和手段，培养受教育者的思想品德的活动。

德育活动目标：

德育目标是指一定社会对教育所要造就的人在品德方面的质量和规格的总的设想或规定。也就是说，在进行德育之前，人们对于要把受教育者培养成具有何种品德的人，在观念中所具有的某种预期的结果或理想的形象 。

时代性与继承性，德育目标既要体现我国现时代经济、政治、文化发展对年轻一代思想道德素质方面的要求，又要体现中华民族传统美德的继承与发展。时代性：成为文明人、成为现代人、成为现代的中国人、成为自觉进行社会主义建设的人。