一、质疑激趣法

兴趣是最大的动力。求知是人的天性，但很多时候我们的求知欲是被压抑甚至扼杀的，所以兴趣是需要被激发的。

老师要鼓励学生大胆质疑，要有适当的夸赞，在享受成功的快乐中，更容易调动学生对学习的积极性和主动性。

二、自主探究法

学生自主学习比起老师传授知识，学习效率会高很多，它能使课堂焕发出勃勃生机。

老师要创设自主探究的环境，可以是学生个人的探究，也可以是组内或者是小组与小组之间的相互探讨，老师再有针对性的进行点拨，这也间接地培养了学生团结协作的精神。

三、发散集中法

发散说的是不限定思维，没有方向，不规定范围，不墨守成规。一般有纵向、横向、旋转性、跳跃性、反向性思维等。