尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！今天，我将以《散步》这篇课文为主题，进行说课。

《散步》是莫怀戚先生创作的一篇文质兼美的散文，它描绘了一幅家庭成员间互敬互爱、和谐融洽的画面，颂扬了尊老爱幼的美德。字里行间流露出的挚爱亲情，以及中年人对于生活的高度责任感，深深触动了我们每一个人的心。

一、教材分析

1. 教学内容与地位：《散步》是人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文，作为亲情主题单元的一部分，它强调了家庭成员之间的关系和情感。

2. 学情分析：针对初一学生的认知水平，需要引导他们理解亲情的真谛，形成正确的家庭伦理观念。

3. 教学目标

知识与技能：理解课文内容，学习通过对比阅读提高审美情趣。

过程与方法：采用自主、合作、探究的学习方式。

情感态度与价值观：培养尊老爱幼，珍惜亲情的情感。

4. 教学重难点

教学重点：培养尊老爱幼的思想感情，提升人文素养。

教学难点：理解具有象征意义的课文最后一句话。

二、教法设计

构建全方位多角度的开放课堂，倡导学生与社会家庭相沟通，通过“亲情互动”的情境，提供学生家长倾诉的平台。

采用抢答形式，寓教于乐，激发学生学习兴趣。

利用多媒体，渲染课堂气氛，加深情感共鸣。

三、学法指导

通过小组交流讨论，男女分角色朗读，培养自主、合作、探究的学习方式。

通过朗诵、唱歌等形式，调动学生多种感官参与教学，保持学习热情。

四、教学过程

情境导入，激发学习兴趣。

自读课文，整体感知。

小组交流，合作探究，引出“尊老爱幼”的主题。

展开想象，体验感受。

研讨与赏析，深化主题。

比较阅读，拓展视野。

家校合作，亲情互动。

美文朗诵，情感升华。

课堂小结、布置作业，巩固教学重点。

五、板书设计

母亲 走大路

散步 分歧 承上启下（责任重大、使命感）

儿子 走小路

六、教学小结

课虽结束，但对尊老爱幼、珍惜亲情的追求永远没有终点。愿同学们将这种传统美德传承下去，撑起一片爱的天空，营造幸福的家庭。

七、作业布置

为亲人表达爱意：为他们洗脚、鞠躬、说声“我爱你”。

交还家长反馈表。

至此，说课完毕，感谢各位老师的指导。