幼儿早期阅读的特点包括对图书的初步感知、语言与认知发展的互动、情感与心理素质的培养等。下面将具体分论点来详细阐述幼儿早期阅读的各个特点：

对图书的初步感知

探索性强：幼儿在早期阅读时，往往将图书视为探索的对象，他们通过触觉、视觉体验图书的物理特性，例如翻动书页、轻咬或扔掷图书。

感官认知：在这个阶段，幼儿主要通过色彩和图像来理解图书内容，成人的言语也是他们理解图书的重要途径。

语言与认知发展的互动

词汇理解：随着幼儿语言能力的提高，他们开始理解简单的词汇和句子，这有助于他们在阅读中建立词与物之间的联系。

认知能力：幼儿会通过图书开始理解故事情节和角色，这促进了其逻辑思维和推理能力的提升。

情感与心理素质的培养

情感共鸣：幼儿通过阅读能够体验到不同的情感波动，如同情、喜悦等，这有助于他们情感认知的发展。

心理韧性：通过早期阅读，幼儿可以培养专注力和耐心，这对于其心理素质的建设尤为重要。

社交能力与道德观念的初步形成

社交技能：通过与同伴和成人共享阅读时刻，幼儿学习合作与分享的社交技能。

道德教育：早期阅读中的故事往往包含基本的道德观念，如诚实、勇敢等，有助于幼儿形成正确的价值观。

阅读兴趣与习惯的培养

兴趣激发：通过各种有趣的图书和阅读方式，如立体书或睡前故事，可以极大地激发幼儿的阅读兴趣。

习惯养成：定期的阅读活动帮助幼儿逐渐形成良好的阅读习惯，为其后续的学习打下基础。

自主选择与偏好的形成

个性化选择：随着年龄的增长，幼儿开始表现出对特定类型图书的偏好，他们会根据自己的兴趣选择阅读材料。

主动性强化：这个时期，幼儿更倾向于主动探索和请求阅读，显示出更强的主动性和好奇心。

综上所述，幼儿早期阅读的特点包括了从对图书的初步感知到语言与认知发展的互动，再到情感与心理素质的培养等多方面的成长。这些特点不仅显示了幼儿在早期阅读过程中的各种需求和潜力，也提示了家长和教育者在引导幼儿阅读时需要注意的关键因素。