科学研究是一种系统性的活动，它在科学理论的指导下，通过科学的方法和遵循一定的研究规范，来探究客观世界的现象和规律，旨在获取科学知识并解决实际问题。

教育研究则是在教育科学理论及其他相关科学理论的指引下，通过对教育领域内各种现象和问题进行解释、预测及控制，推动教育科学理论体系的构建与发展，同时关注实际问题的解决。

学前教育研究作为教育研究的一个重要分支，其研究对象是针对0至6岁幼儿实施的教育。根据教育场所的不同，可以分为家庭教育、社区教育、托儿所教育（3岁前）和幼儿园教育（3至6岁）等。在广义或狭义的定义下，学前教育研究都是指研究者在学前教育科学理论及其他相关科学理论的指导下，运用科学的研究方法，探讨该年龄段教育中的各种现象和问题，揭示其规律，并通过有效的改进和优化，提升学前教育的质量，促进幼儿的健康成长。

学前教育研究的核心在于利用科学方法，深入分析和理解学前教育中的各种现象，揭示其内在规律，以期通过科学的手段促进幼儿身心的健康发展。

研究者在进行学前教育研究时，不仅需要遵循科学方法，还需结合实际教育环境，关注幼儿的成长需求，通过观察、实验、访谈等手段收集数据，分析数据背后的意义，从而为学前教育政策的制定和实践提供科学依据。

通过持续的研究和实践，学前教育研究能够不断丰富和完善学前教育理论体系，促进教育质量和幼儿发展的提升。

此外，学前教育研究还关注如何通过科学的方法，改善教育环境和教育方式，确保幼儿在安全、健康、快乐的环境中成长，为其未来的发展打下坚实的基础。

随着社会的发展和教育理念的进步，学前教育研究的重要性日益凸显。通过深入研究，可以更好地理解和满足幼儿的需求，提高学前教育的质量，促进幼儿的全面发展。