（一）陶冶功能

实践证明，优雅、文明、优美、和谐、活泼的学校体育环境对于陶冶学生情操、净化心灵、培养审美情趣、培养高尚的道德品质和行为习惯具有重要意义。通过体育教育的各种有形、无形或物质、精神环境因素的综合作用，使学生在潜移默化中受到影响和影响，从而产生一种春风化雨、润物无声的教育效果。体育环境的这种启迪作用，如果使用得当，对实现学校体育教学目标也具有重要意义。

（二）激励功能

一方面，良好的体育教学环境能有效激发教师的教学积极性和积极性；另一方面，可以提高学生的学习积极性和学习意识，从而促进学校体育教学的顺利进行。学校的运动环境可以为学生营造诗意的画面和意境：绿色的草坪、蓝天、清新的空气、洁净的场地、个性化的设备和充满活力的运动场景。在这里，人与自然、人与环境、人与运动已经融为一体。在这样的环境下，跑、跳、打，是学生一生中最惬意的享受。在这里，孩子们热爱运动的天性被展现的淋漓尽致，而运动意识就像春天的藤蔓，在学生心中一天天发芽生长。

（三）保健功能

体育环境是师生长期生活、学习、工作的环境。环境质量直接关系到师生的身心健康。一个卫生条件好、无污染、无噪音、教学设施充足、美观、整洁、安全的体育教学环境，能有效促进师生特别是学生的身心健康。此外，体育教学中宽松和谐的课堂氛围和良好的人际关系也对促进学生的心理健康起到积极作用。

综上所述，学校体育的陶冶功能，激励功能，保健功能就是上边所认为的，请大家辩证参考。