二年级小学生的心理特点及分析：

1. 个性追求

二年级小学生开始形成独立的个性，他们渴望表达自己的想法并做决定。这一阶段的孩子正处于建立自信心的关键期，他们在尝试新事物时不再像一年级时那样轻易哭泣，而是通过参与活动来接受他人的评价，并从中感知自我价值，从而产生兴奋和自豪感。

2. 情绪波动

由于缺乏生活经验，二年级小学生可能在面对陌生、严肃、冲突、恐怖、约束或指责等情况时感到紧张，自我调节能力尚在发展之中。他们容易因为小事而情绪激动，心情变化剧烈，且常显露于外，心情的好坏一望便知。

3. 人际交往变化

二年级学生与同伴的友谊正向双向帮助发展，但尚不能共同面对困难。他们对友谊的理解有了深化，但还带有一定的功利性。选择朋友的标准也在变化，学习成绩往往成为能力的衡量标准。此外，他们开始不愿意与家长分享在校的事情，以展示独立性。

4. 竞争意识崛起

这一阶段的学生更加关注学业成绩，对学习成绩优秀的学生抱有敬佩之情。他们的独立性增强，喜欢组成小团体，对奉承不再轻信，自控能力逐步提升。然而，面对学习中遇到的复杂问题，缺乏实践操作能力，难以理解其深层含义。

5. 自控力待提升

二年级是孩子情感发展的关键期，从情感外露向内控、深刻、自觉发展。但在学习和人际交往中，情绪控制能力尚有限。普遍出现粗心大意、作业磨蹭等不良习惯，需要家长的高度重视和耐心纠正。

针对二年级小学生的教育方法：

1. 培养生活习惯

良好的生活习惯对身心健康发展至关重要。为儿童制定规则，如吃饭不看电视、限制看电视时间、规定睡前准备时间等，帮助他们培养独立性，并鼓励他们参与做家务，如拖地、扫地等，以养成良好的习惯。

2. 避免过激手段

家长不应采取过于激烈的教育方式。孩子犯错时，应平静地解释错误，避免无谓的责骂和体罚。这样不仅无法帮助孩子认识到错误，还可能给他们留下心理阴影，导致性格偏激。