对于初中生来说刷问题重要吗？战术有效吗？到了三年级，孩子必须做问题，特别是数学，但我不知道这里的毛笔问题是多少做问题。老师还会在课堂上发试卷做，如果发现几张试卷上有同样的问题，问孩子为什么，给孩子几个类似的问题看看哪里有问题。找出学习中不够扎实的东西是回答问题的好处，但仅仅回答问题是不够的，不能找到问题。其实，二、三年级的数学内容并不复杂，孩子没有掌握知识点的地方，很容易找出来。

只有一小部分孩子的错误是没有掌握的，其中大部分都是坏习惯，包括认真阅读题目、标准写作、写一道题目然后再写下一道题目，去做测试，表面上看似是粗心大意的问题，其实这些好习惯都没有形成。刷牙不能解决这些问题。有人需要抓住它，温柔地指给孩子看，这样他或她才能意识到错误。三年级刷题，看目标。如果为了应付学校的考试，个人思想太早，认真学习数学课本，做好学校发出的题目，就足够了。如果数学思维扩展，这个刷题实际上是受挫的，有成功，这是很开心的，有父母陪伴，不妨试一试。适当的刷子问题可以帮助孩子填补空白，过多的刷子问题会导致孩子厌学，失去学习的乐趣。

家长应掌握孩子的数量来回答问题。另外，在刷完笔之后，我们必须进行评价和实践，说话的时候不要给孩子知识点和错误点，评价，孩子要从回答问题的速度，回答问题的技巧，掌握知识的能力等方面进行评价，让孩子了解自己的优缺点。练习，就是针对练习对象的薄弱环节，这样一个擦边球的问题是有意义的。如果你知道刷子的问题是什么，结果就很清楚了。

三年级的孩子没有必要回答问题。就他们在小学学到的东西而言，孩子们需要的不是刷牙问题带来的枯燥结果，而是学习中的乐趣和成就，这将使孩子们终身受益。做问题是巩固所学知识，提高，能根据孩子的情况做出决定。如果有不熟悉或不熟悉的，可以选择主题作为知识点，适当刷一些问题。如果没有问题，就没有必要安排刷题。个案。