活动目标：

1. 尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。

2. 在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。

3. 体验猜测活动的乐趣。

4. 乐于探索、交流与分享。

5. 教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

1. 经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。

2. 物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。

活动过程：

一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。

1. 说说喜欢的动物

师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?

2. 演演看过的动物

师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。

二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣

1. 利用声音猜动物

(1) 师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?

(2) 师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?

三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣

1. 根据简单局部特征猜测

(1) 师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?

(2) 师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?

2. 根据局部相似特征猜测

师(出示小鸡绒毛)这是谁呢?

四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣

1. 了解设计表，明晰操作要求

师(出示猜谜设计表)：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的.方式来玩猜谜的游戏吗?

教师示范设计，请幼儿来猜。

2. 动手操作

师：每个人都有自己喜欢的动物，把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。

幼儿通过画动物的特征进行设计。

3. 玩猜谜游戏

师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。

活动反思：

《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开和芹活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣岁棚哗点的调动还在于教师现场语言的使用乎行，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。