1、向领导抓教学要质量。一所学校的领导对教学方向的引领，对教学管理指挥权的把握，走入教学第一线进行调研、分析的能力和由此表现出来的热情、态度，是促进教学工作深入发展的重要内容。只有领导对课感兴趣，对教学过程进行深思熟虑的分析，课堂教学才能得到不断改进，教学质量才能不断提高。学校为此制定了教学的常规管理办法，进一步明确了领导责任。

2、向教研科研要质量。真正有生命力的教研科研应该在最常态下的课堂教学、教育活动中，为课堂教学服务。要求教师要实实在在地去研究一些教学现象，记下点点滴滴的教学感悟，分析一些教学的共性规律，抓住转瞬即逝的思想火花，达到在教中开展研，在研中促进教。校领导们提出围绕10个方面开展教研活动，围绕11个方面开展教育科研活动。提升教科研质量。

3、向教学管理要质量。建立、健全教学管理规章制度，细化和量化教学工作要求，完善教学评估体系，明确教师在教学管理中的职责，是提高教学质量的重要措施。通过强化管理，使其工作制度化、规范化、标准化，不断提高教学质量和教学效益。

4、向校风、班风要质量。没有好的校风不会有好的班风，没有好的班风不会有好的学风，没有好的学风不会有好的教学质量。校风校纪是提高质量的保证。因此，校领导提出从严治校、从严管校，从严理校、规范学生日常行为，净化校园的氛围，保证教育教学的顺利进行。

5、向45分钟要质量。引导教师遵循教育教学规律，优化课堂环境，不断走向“省时高效”的教育教学境界。遵循学生生理成长、身心发展和认识的特点，开展45分钟教学，合理安排“讲、练、思、疑”的时间，增加信息涵盖量，把精力和智慧投放到45分钟的课堂。

6、向教学改革要质量。要求教师不断更新自己的教学理念，珍惜每一次培训，及时的反思总结，才能使教学与时俱进，得心应手，不断的丰富，从而使教学质量得以真正提高。结合新课改，不断更新教学理念，对教学模式、教学内容、考试方式、评价制度等进行全面改革，向改革要质量、要效益。

7、向教师的责任心要质量。教师要认真做好本职工作，要尊重学生的人格，充分发挥学生学习和创造的潜能。教师不仅是课堂教学的组织者，还是学生学习的引导者，是学生和家长的服务者，这就要求教师要有极高的责任心和敬业精神，以自己的敬业、奉献去感染学生，达到亲其师信其道的教育境界。

8、向夯实基础要质量。素质教育也好，课程改革也罢，必须优化双基教学，努力夯实学生的基础。掌握基础知识与基本技能；同时注重教学的常规管理，从师生最基础的细节上下功夫、做文章，确保教学质量的提升。

9、向分层教学、分类推进要质量。我们实行五分层的教学模式，即教学目标分层、教学内容分层、教学方法分层、作业分层、考试分层，既激发学生的学习兴趣，树立学习的自信心，又提高整体的教学水平。

10、向现代化教学手段的应用要质量。 “大力普及信息化教学，以信息化带动教育现代化”，加大用现代教学技术改革传统的教学模式的力度，多媒体教学应用进入课堂，实现教学手段现代化，提高教与学的效率，改变传统的教学模式，促进新的教育教学结构的形成。

11、向实验教学要质量。为适应新一轮高中课改的要求，要进一步在实验教学上下功夫，既抓常规实验教学，努力做好演示实验和分组实验，培养学生的观察能力和实践能力，又积极开展实验科研，利用已有的丰富的教学资源，生成和开发新的教学资源，培养学生的创新精神和实践能力。强化全面管理，营造和谐氛围

1、加强教师队伍的管理。必须强化三个意识，即责任意识、服务意识、创新意识，发挥示范作用和榜样作用，形成一支勤政、廉洁、团结、务实的领导集体。为了强化管理，制定和完善了《教职工考勤制度》、《班主任管理制度》、《高考奖励制度》等，明确了教师的教育行为与年终第十三个月工资挂钩的要求，同时，注重人文关怀和人情关爱，“领导把老师放在心上，教师才能把工作放在心上”。

2、加强校风校纪的管理。“没有规矩，不成方圆”。二中制定了《学生违纪处罚制度》、《门卫管理制度》、《学校安全管理制度》等，从学习、生活、道德等各方面对学生行为进行了规范。同时，加大了违纪处罚力度，加强校规建设，狠刹了歪风邪气，弘扬了校园正气，使学校的德育教育工作有了全新的改观，得到了教师、家长的肯定，在社会引起了良好的反响，学校的社会声誉正在迅速的提高。

3、加强校园文化的管理。校园文化是学校的灵魂。学校是向青少年传播人类文化和文明成果的专门机构，学校不抓文化建设，就等于放弃了学校的职责。校园文化建设必须从物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设抓起，校园文化体现办学理念、办学思想，反映领导的责任心、办学水平和精神文明建设程度。

4、加强社会化服务的管理。后勤管理的质量，直接关系到服务质量，也直接影响到学校的形象。我校加强了全方位管理，创设了“五和谐”的工作氛围，即领导与群众的和谐、教师与教师之间的和谐、教师与学生之间的和谐、人与校园环境的和谐，学校与社会家长的和谐。 1、要增强专业责任感。师德建设是教师队伍建设一个永恒的主题。教师职业的特点需要教师少一些功利，多一些责任和人文关怀的品质。提高师德水平，更新教育理念，增强工作的责任心，使教师既认识到自己职业的神圣伟大，又感到肩上责任的厚重。

2、要有精益求精的工作精神。学校着重营造教师成长和专业发展的良好环境，让教师精心研究备课、说课、上课、听课、评课等环节，并提出七总结：讲一个问题要总结、做一个题目要总结、上一堂课要总结、一次失败要总结、一次成功要总结、一个单元学完要总结、一个时间段结束要总结。教训在总结中吸取，经验在总结中弘扬，精益求精的工作精神在总结中提升。

3、要有终身发展的意识。教师资源是学校的第一资源，建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键，我们将在教师队伍建设上进一步探索，力争使老教师成为专家型、智慧型的教学“带头人”；中年教师成为爱岗敬业、有独特教学艺术的骨干；青年教师成为有朝气，勇创新，符合新时代要求的教育教学新秀。