小学数学很好，一到初中却直线下降的现象，在教育领域并不罕见。这背后涉及的原因复杂多样，可以从认知发展、教育方法、学习习惯、心理因素等多个角度进行分析。

1. 认知发展阶段的差异

小学生的思维以具体操作为主，他们更容易理解和掌握直观、具体的数学概念和运算。而进入初中后，学生开始接触更为抽象的数学概念和复杂的逻辑推理，这对认知能力提出了更高的要求。如果学生未能及时适应这种从具体到抽象的转变，就可能导致学习成绩的下降。

2. 教育方法和环境的变化

小学阶段，教师往往采取更为细致和耐心的教学方式，课堂氛围也相对轻松。进入初中后，教学节奏加快，课程内容难度增加，教师可能更多地强调自主学习。这种变化可能会让一些学生感到不适应，尤其是那些依赖性强、自主学习能力较弱的学生。

3. 学习习惯的转变

小学阶段，学生往往在家长和老师的密切监督下完成作业和复习。但到了初中，随着学习任务的增加和个人责任的提升，需要学生具备更好的时间管理和自我监控能力。如果学生未能形成有效的学习习惯，很容易在学习上出现滑坡。

4. 心理因素

青春期的到来伴随着身体和心理的巨大变化，学生可能会面临自我认同、同伴关系等方面的挑战。这些心理因素可能会影响学生的学习动力和注意力集中，进而影响学业成绩。

5. 对策建议

加强认知能力的培养：通过逻辑思维训练、问题解决等方法，帮助学生适应初中数学的抽象性和逻辑性。

调整教育方法：初中教师应关注学生的适应过程，逐步引导学生从依赖型学习向自主学习过渡，同时保持与学生的良好沟通，了解他们的困惑和需求。

培养良好的学习习惯：家长和教师应共同帮助学生建立有效的时间管理、笔记整理等学习习惯，为自主学习打下基础。

关注学生心理健康：学校应提供心理健康教育和咨询服务，帮助学生应对青春期的心理变化，保持良好的学习状态。

总之，小学数学好到初中数学成绩下降是一个多因素综合作用的结果。通过上述分析，我们可以看到，要有效应对这一现象，需要家庭、学校和社会共同努力，从认知发展、教育方法、学习习惯和心理支持等多个方面入手，共同促进学生平稳过渡到初中阶段的学习。