角的大小在二年级的学习中与两边张开的大小密切相关。如果两边张开的角度越大，那么角的大小也就越大；相反，如果两边张开的角度越小，角的大小也就越小。值得注意的是，角的大小并不取决于两条边的长度，也就是说，两条边的长短不会影响角的大小。

1. 通过活动角来探究角的大小与何种因素有关。首先，观察活动角的变化过程。老师展示活动角，让学生观察它是如何逐渐变大或变小的。接着，学生亲自操作活动角，感受角在变化过程中的大小变化，并观察和汇报发现：角的两边张开得越大，角就越大；反之，角的两边张开得越小，角就越小。

2. 学生之间互相比较角的大小时，可能会遇到一些问题。比如有的学生的角的两边长度不一。针对这个问题，学生可以讨论并得出结论：角的大小实际上与角两边的张开大小有关，而与两边的长度无关。因此，在比较时，可以忽略两边的长度差异，专注于张开的大小。

总结：通过以上学习和实践，学生可以掌握画角的基本方法，从一个点出发，分别向两个不同方向画出两条直线，构成一个角。同时，学生能够理解角的基本特征：一个顶点和两条边（即直的边）。最后，学生应该明白角的大小是由两边张开的大小决定的，而不是由两条边的长度决定的。