在小学语文教师的专业成长与发展中，教师的人文素养是一个核心要素。它不仅包含了语文教师需要具备的语文知识、综合知识，还包括了教育教学的能力。作为小学语文教学活动的主导者，语文教师需要在制定教学目标、组织和实施教学、整合和优化教学内容、激发学生学习兴趣、进行学习评价等方面展现出智慧与能力，从而提升语文教学的整体效果。

工具性与人文性是小学语文课程的重要特征。通过语文教学来发展学生的知识应用能力和语文综合素养，是实现小学语文课程改革的基本路径。因此，为了更好地提升小学语文教学的效果，小学语文教师应当从提升自身的人文素养入手。这不仅有助于促进小学语文教学效果的不断提升，也有助于为国家和社会培养更多优秀人才。

首先，优秀的道德品质素养是语文教师必须具备的素质之一。一个优秀的道德品质素养的小学语文教师，能够为小学生树立优秀的学习榜样。他们需要具备坚定的爱国主义信念和自强不息的拼搏与学习精神，能够在教育教学工作中，从国家与社会、学校与家庭的角度出发，培养社会与家庭的人才。只有具备良好的道德素质，小学语文教师才能更好地为国家和社会做出贡献。

其次，小学语文教师的专业知识素养是开展教育教学工作的基本能力。为了提升语文教学的质量，小学语文教师需要不断学习语文专业知识、课程标准和综合学科知识，掌握不同学生的语文学习特点，通过科学的备课与评价，促进学生语文学习效果的提升。在教学过程中，他们还应通过自学、培训等方式，不断提升教学基本功的水平。通过不断学习和努力，小学语文教师才能更好地掌控语文课堂教学，为利用和优化小学语文学科内容提供更多的教育智慧与方法。

在教学过程中，小学语文教师应积极传播我国优秀的文学知识，使学生从小养成对我国语言文学学习的兴趣与亲切感。通过培养学生的语言文学素养，不仅能够提升他们的语文综合能力，还能激发他们对祖国文化的热爱，为未来的发展奠定坚实的基础。